國民小學數學領域教學研究中心的設置，在於精進各師培大學師資素質的培育及特色的發展。要達成此目標，可就「師資培育夥伴關係」，結合中央行政機關、師資培育之大學、地方行政機關、學校等四方面的關係，聯繫教育專業組織共同成為推動數學素養課程研發與應用的網絡，建構合作機制，貫穿師培教育、導入實習教育、師資培育者專業發展等三個師資培育歷程。各師資培育大學夥伴關係的「研發」與「應用」是重要關鍵，國民小學數學領域教學研究中心之運作，旨在建立密切的師資培育夥伴關係，以構成完善的師資培育政策運作網絡，聯繫教育專業組織，啟動「研發」與「應用」合作循環機制，導引師資培育大學師資培育者理論專業與實務應用結合，建立師資培育之大學、小學教學現場、中央與地方之教育行政單位、國教輔導團等單位對於師資培用任務之責任感，藉由共同研商、協調、合作，以能研發優質的數學素養課程，提供師資生學習與教學實務的應用。
透過數學領域教學中心、各師資培育大學、教育行政機構（含國教輔導團）之間策略聯盟的合作，彼此相互合作、依賴，能有效提升教育品質與強化組織學習的動力。在這種構築策略聯盟關係的發展與支持下，除可結合教育學理與教育實際專家的力量，改進教學，提升師資教育的學習效果，且能提供實習師資培育者結合理論與實務的「臨床」機會，更能拉近師資培育之大學教授與學校現場師資培育者之間的關係。
